【校友分享】工設系校友傅俊瑜(ID104) 日本桑澤設計專門學校求學分享

工設系校友 傅俊瑜

我是ID104的傅俊瑜,大家好。

我想先謝謝系上的邀稿讓我可以分享在日本求學的過程。

首先,在提到日本的設計時,我相信大家的印象可能是深澤直人,原研哉或是nendo的佐藤大,用簡單的外觀去表現設計、用最基本的功能去滿足需求等。但其實這些我們接收到的日本設計印象只是冰山中一角的一角而已。

當然對我來說,這樣的設計也是非常具有魅力以及想要深入了解的慾望。工作了一年之間、跟自己溝通與做好功課、也跟家裡商量之後,獲得了家裡的支持來到了日本。一年的語言學校之後、我進入了桑澤設計專門學校。類似於台灣的四技二專,這裡只教你設計,但跟其他學校的不一樣是,桑澤足足是三年,多了一年的基礎教育,但也是這一年的基礎教育是影響我最多的。和我大學求學時期不一樣的是,日本的設計學校在基礎教育這塊重視的跟台灣完全不一樣、除了教學生素描以外,還有雕塑跟造型訓練,短短的一年光是立體造型的產出就有六七件,甚至是材質的發想,訓練學生用一樣的材質做出不一樣發想,手作的機會非常非常的多,學校的工廠也是從早上九點開到晩上十點,只要有問題就是去工廠請學校技師幫忙。於是我在這一年試了一大堆以前沒用過的東西,也體會到原來自己還有這麼多好玩的東西沒在學生時代好好體驗。

到了第二年,由於自己的志願就沒有在繼續選修產品設計的課程,而是選了空間設計系。對我來說這是我第一次進入認真空間設計的教育裡、從小的產品設計觀念變成三維的空間、甚至是要發展成建築或是景觀。而且二年的課程開始難度以及專業度正式提升另一個層次,作業量跟發想過程也是我從來沒見過的。進來這家學校從來沒熬夜過的我也看見了好幾天的日出(笑)。

三年級的時侯,正逢疫情蔓延的開始,學校所有的課都改為線上授課,所有的作業也必須在家裡完成,不能外出尋找素材也成為了一個限制。而在這樣的環境下我們必須靠自己發想自己的畢業設計。但危機或許也是轉機,在疫情之下,人們的生活型態改變,也影響了人的精神狀態。於是我從心理的各種面向去思考人們為何感到不安,而如何去緩解這個不安。一開始學校老師從很多個地方去質疑我的題目,我覺得和台灣不太一樣的是,日本老師就算覺得題目不適合,會讓學生自己體會到題目的困難處,所以一開始會提出非常多的問題要你回家解決,並在每個發表的時間點上讓同學做提案書,所以同儕之間到了製作期前夕在改題目的人比比皆是。

但我覺得這對我來說是一個非常好的學習機會,因為日本的學校很喜歡看到學生作品的''個性'',所以讓學生發揮自己個性的自由度也非常高。但是給學生自由度高相對學生要面臨的困難,要如何在在這麼多的題目與素材之中,找到屬於自己的''個性''。

當時我做了大量的材質實驗以及許多考驗手工的草模,最後的成品我用紙繩做了一個一比一的裝置藝術。人可以坐在裡面冥想,當有風吹過的時候搖曳的紙繩也會發出沙沙的聲音,同時觸感就如同動物的毛皮一樣療癒。另外,因為使用大量的紙繩,其實整個作品人坐在裡面時可以聞到一股淡淡的書店的味道,這也是後來在展出時體驗的人告訴我被這部分療癒到了,我也認為十分的有趣。雖然還有許多有趣的事可以跟大家分享,礙於篇幅我只能大略的告訴各位求學經驗的過程,或許花幾小時都講不完。但我想透過自己的故事來跟各位還在學設計的夥伴們說,一,永遠保持學習是快樂的一顆心,也許過程很痛苦,學到的東西不會背叛你。二,對新的事物保持好奇心,可以嘗試的東西不要怕失敗,學生的本錢就是可以嘗試失敗。抱持著這兩個觀念,我相信各位一定可以靠設計改變這個世界。
    
 

基礎課程的雕塑課的其中一個作業
基礎課程的雕塑課的其中一個作業
基礎課程的雕塑課的其中一個作業
基礎課程的雕塑課的其中一個作業
畢業製作展前審查&實際展出
畢業製作展前審查&實際展出
畢業製作展前審查&實際展出
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